La symbolique de l’établissement scolaire communal porte l’intention de poursuivre les traces urbaines historiques afin de les retranscrire dans une écriture et des intentions contemporaines. Ce préalable s’étend au cadre paysager, à la conservation ou reproduction des arbres, terrasses, escaliers et éléments prépondérants. Une approche qui permettra la mise en lumière du site et de ses programmes avec pour base une bâtisse par fonction. La création d’un nouveau cadre paysager et d’un équipement fédérateur offrait une certaine possibilité : celle d’offrir de la place, de la végétation et de la lumière au sein de l’espace public. Alors, l’intention paysagère apparait tout autant essentielle que la part construite, puisque la présence de la végétation demeure indispensable au site, au quartier, à l’école, à l’air et au vivant.

Ancrées sur leur terrasse de pierres issues du site, deux bâtisses prennent place le long de la rue des enfants. La première qui abrite l’école maternelle est plus basse pour dégager lumière et végétation sur la rue. La seconde bâtisse possède un étage de plus. C’est l’école primaire et l’ACM qui accompagnent le dénivelé et cadrent la perspective de deux percées visuelles.

Pour le vent du nord, le positionnement de la cantine offre une protection très efficace à la cour des élémentaires. Pour les épisodes de chaleur, la protection passive (brises soleil fixes, tableaux épais et massifs d’arbres) permet de réguler la température en partie. Ainsi, la protection active par stores extérieurs qui est proposée (hors bâtiment de restauration) vient apporter un complément de confort et assurer une utilisation moins fréquente pour une meilleure durabilité.
Le bâtiment de la restauration scolaire s’implante le long de la limite séparative, formant ainsi un écran protecteur tant pour les enfants que pour les voisins. Comme la bande boisée qui borde le terrain, ce bâtiment vient épaissir la limite nécessaire entre habitat et équipement scolaire.

La cour «oasis», réponse douce aux enjeux contemporains, prolonge les usages traditionnels pour offrir des espaces inclusifs, pouvant discuter avec tous.tes. Ici, chaque enfant trouve sa place, indépendamment de son âge ou de son sexe, et rencontre une architecture où chaque détail contribue à l’éveil du corps et des sens.

Les équipes pédagogiques doivent pouvoir compter sur la configuration architecturale comme sur une alliée, ce projet est ainsi pensé de manière à faciliter le travail du personnel enseignant, encadrant et de l’ensemble des intervenants techniques. Chaque ensemble est positionné dans un bâtiment dédié : pavillon d’accueil, bâtisse école maternelle, bâtisse école élémentaire, ACM et pavillon de la restauration s’articulent entre le porche-atrium et les deux cours.

Pour les deux bâtisses, le projet propose une structure primaire en béton qui offre une grande flexibilité, une bonne inertie et une durabilité à toute épreuve. Le bois, matériau durable, est utilisé pour les planchers, pour les menuiseries et leur allège.

Les protections passives (brise-soleil et grands arbres) sont doublées de protections actives (stores orientables) disposées en fonction des orientations. Sur le plan technique, les installations sont simples : une ventilation par bâtiment pour moins de réseaux et une ventilation naturelle pour la restauration.